時(shí)間:2023/5/1 10:02:57 來源:本站編輯 瀏覽:1384次
風(fēng)清氣正唐景崇
(唐景崇像)
內(nèi)閣學(xué)士唐春卿
唐景崇(1844—1914),字春卿,廣西灌陽人,唐景崧的胞弟。父親唐懋功,曾中舉人,但一生窮困潦倒,沒有做官,長(zhǎng)期以家塾教師為業(yè)。人品學(xué)問都好,在當(dāng)?shù)仡H為有名。唐懋功離開家鄉(xiāng)來到桂林做家庭教師,景崧兄弟三人也隨父一同前往。貧寒的家境帶來的壓力,磨煉了他們的意志,也造就了他們堅(jiān)韌向上的性格。唐景崇刻苦好學(xué),同治十年(1871),考取二甲第六十三名進(jìn)士,朝廷先后授予他翰林院編修、皇帝侍讀的官職,后來升遷了四次,最后官至內(nèi)閣學(xué)士。
1895年,唐景崇負(fù)責(zé)主持會(huì)試,后來歷任兵部侍郎、禮部侍郎、左都御使、浙江學(xué)政。1900年, 回家鄉(xiāng)為母親守喪。這時(shí),義和團(tuán)起義,朝廷命令他督辦廣西團(tuán)練,組織民兵。第二年,團(tuán)練局并入保甲局,他便交差回京。
1903年,唐景崇任工部侍郎,江蘇學(xué)政。1906年, 回京述職。當(dāng)時(shí),兩廣總督岑春煊上奏皇帝,請(qǐng)求將廣西的省會(huì)從桂林遷到南寧.唐景崇向皇帝上疏,堅(jiān)決反對(duì)。清廷聽從了他的意見,省會(huì)仍設(shè)在桂林。
不久,唐景崇調(diào)任吏部侍郎,還開始為皇帝講課。1910年,升任學(xué)部尚書。宣統(tǒng)二年(1910),清廷設(shè)商議國家大事的“責(zé)任內(nèi)閣”,以奕劻為內(nèi)閣總理大臣,各部大臣幾乎全為滿族親貴,漢人任大臣的僅學(xué)部的唐景崇和法部的沈家本。第二年,唐景崇改任內(nèi)閣學(xué)務(wù)大臣,兼弼德院顧問大臣。
辛亥革命后,唐景崇以生病為理由,引退辭職。中華民國三年(1914),任袁世凱參政院參議,11月因病在京去世,享年七十歲。
唐景崇平生最喜歡研究歷史、天文,每每找到古籍秘要,就像是獲得了珍寶,家里再貧窮,典當(dāng)衣服,也要把它買下來。做編修官的時(shí)候,翻閱了上百種唐代的史書。找出了《新唐書》中注釋的錯(cuò)誤,并給《新唐書》做了補(bǔ)注,給那些難懂的注作解釋??上?,他的著作沒有刊印出來。
反對(duì)廣西遷省會(huì)
(唐景崇故居)
1906年,唐景崇由江蘇調(diào)回到京城任職。這個(gè)時(shí)候正好趕上兩廣總督岑春煊給皇帝上奏折,申請(qǐng)廣西的省會(huì)由桂林遷至南寧。
岑春煊說:“省會(huì)桂林離中越邊境較遠(yuǎn),法軍入侵的戰(zhàn)事消息,很難第一時(shí)間掌握和了解;南寧則離邊境較近,交通便利。所以,請(qǐng)將省城移至南寧,并將欽州、廉州劃入廣西境內(nèi)。”
唐景崇得知消息后,認(rèn)為將省會(huì)遷至南寧,不僅勞民傷財(cái),而且應(yīng)對(duì)目前的局勢(shì),沒有實(shí)質(zhì)的意義。
他立即向朝廷上奏折,說:“就現(xiàn)在的情勢(shì)來講 ,我覺得搬遷省會(huì)有兩點(diǎn)是不妥的。一方面,我國的兵力還不能達(dá)到在南寧布防的要求,如果一定要將部隊(duì)布防到海上和陸上的各個(gè)要塞,也只是虛張聲勢(shì),而且還會(huì)招來外國人疑忌;另一方面,搬遷省會(huì),遷徙建設(shè)的費(fèi)用,桂林善后的費(fèi)用,練兵設(shè)防的費(fèi)用,都要花費(fèi)很高的成本。
我們國家邊境的危機(jī),又不僅僅是由法國造成的,英國、俄羅斯等國也一樣虎視眈眈。內(nèi)蒙、西藏、四川、云南的形勢(shì)也可以說是岌岌可危。從整個(gè)全局來看,不可能也絕不能用朝廷的全部財(cái)務(wù)來整頓廣西的邊防?!?/span>
唐景崇不但有反對(duì)遷省會(huì)的理由,還有更好的建議。
他說:“現(xiàn)在可以采取這樣的計(jì)策,找一個(gè)有能力的大臣進(jìn)駐南寧,并進(jìn)入中越邊境的城市龍州,在這里進(jìn)行屯墾、畜牧、開礦等,等到這個(gè)城市興旺起來,人口多起來的時(shí)候,再進(jìn)行派兵才好。當(dāng)務(wù)之急,就是在龍州開設(shè)電線、電報(bào),這樣能在法軍進(jìn)攻的第一時(shí)間通知到桂林、北京。
還可以將廣西提督移駐南寧辦公,南寧的兵力增加到十個(gè)營,暫時(shí)停止廣西應(yīng)支付的賠款,這部分的賠款由各省分?jǐn)?,廣西將節(jié)省下來的經(jīng)費(fèi)用于軍隊(duì),軍隊(duì)強(qiáng)大了才可以舒緩南部邊境的危機(jī)。”
唐景崇的建議從國家和廣西的實(shí)際出發(fā),皇帝和眾大臣商議后,覺得很有道理。同年7月,清政府決定不遷省會(huì),而將廣西提督移駐南寧,并在南寧添設(shè)督撫暫時(shí)辦公的府衙。
主持會(huì)試賞俊才
(皇族內(nèi)閣十三名國務(wù)大臣的合影)
唐景崇學(xué)識(shí)淵博,考中進(jìn)士后,仍苦苦鉆研學(xué)問。光緒二十年(1894),開始參與主持全國會(huì)試,他是會(huì)試四總裁之一,另外三位是主考官徐桐,副考官啟秀、李文田。
1895年,中國剛經(jīng)歷甲午戰(zhàn)敗,國家處在內(nèi)憂外患之中。這一年的會(huì)試吸引了康有為、梁?jiǎn)⒊却笈鷺O具革新思想,且懷揣報(bào)國理想的考生參加。
第一場(chǎng)考試開始,考生們打開考卷,一看題目,很多都傻眼了,皺眉抓耳,這題目怎么都看不懂,更不要說答題了。原來是李文田出的題,內(nèi)容為西北地理學(xué),取自《西游記》(非小說《西游記》,乃同名地理書)??忌袥]有多少人知道這道題的出處。只有梁?jiǎn)⒊崞鸸P微微一笑,將試卷答得滿滿的。
李文田審閱試卷,發(fā)現(xiàn)梁?jiǎn)⒊鸬米詈?,十分滿意,想要錄取他,卻因自己手里的錄取名額已滿,為難了起來。
根據(jù)慣例,每位會(huì)試總裁平均掌握錄取名額,另有幾個(gè)名額作為公用機(jī)動(dòng)的。于是,李文田便將梁?jiǎn)⒊奈恼履媒o唐景崇審閱,唐景崇看后大為稱贊,與李文田一起去見徐桐,要求撥調(diào)一機(jī)動(dòng)名額給梁?jiǎn)⒊?,徐桐沒有立即同意,說:“等第二場(chǎng)考完后再說吧?!?/span>
第二場(chǎng)考經(jīng)義,梁?jiǎn)⒊木碜右鹆丝脊賯兊臓?zhēng)議。梁?jiǎn)⒊X得,唐人孔穎達(dá)對(duì)儒家經(jīng)典的注解,有很多值得疑問的地方。主考官徐桐看后,連連搖頭,不同意他的看法,因?yàn)檫@樣,不肯撥調(diào)公用名額錄取梁?jiǎn)⒊?。李文田只是副考官,也不敢與主考官爭(zhēng)論。
倒是唐景崇大膽提議:“那就從我的錄取名額中裁去一人吧,我希望錄取梁?jiǎn)⒊@樣的人才,難道你們不希望嗎?”
沒有辦法,徐桐只能答應(yīng)了。本來,唐景崇的提議已獲得通過,但是等到第二天,天色將亮的時(shí)候,徐桐寫了一封短信給唐景崇,用詞非常嚴(yán)厲,他認(rèn)為梁?jiǎn)⒊拇鹁怼捌x主題”,說:“李文田是廣東人,你怎么知道他沒有袒護(hù)同鄉(xiāng)的嫌疑呢?”
這樣一來,唐景崇即使再怎么賞識(shí)梁?jiǎn)⒊?,也無可奈何。唐景崇將徐桐的信給李文田看,李文田看后默然無語,并滿懷遺憾之情,取出梁?jiǎn)⒊拇鹁?,在卷末批下一?lián)唐詩“還君明珠雙淚垂,恨不相逢未嫁時(shí)”,意思是你空有才華,我們相遇的時(shí)機(jī)不對(duì)啊。
這次會(huì)試,梁?jiǎn)⒊K因名額有限、四名會(huì)試總裁之間存在分歧而名落孫山。他的老師康有為倒是一考即中。唐景崇可能沒有料到,正是這次會(huì)試,將康梁師徒送上了中國的政治舞臺(tái),為三年后的維新運(yùn)動(dòng)埋下了伏筆,而他的余生也將與憲政、改革無法剝離。
教育改革先行者
(唐景崇的書法作品)
1901年,清政府宣布廢除八股,改試策論。為了響應(yīng)清政府的改革舉措,唐景崇于1903年調(diào)任江蘇學(xué)政。為了振興江蘇學(xué)務(wù),唐景崇首先從學(xué)堂建設(shè)人手,加快了將舊式書院改為新式學(xué)堂的步伐。
學(xué)堂建設(shè)取得了一些成績(jī),但新的問題來了,新式學(xué)堂剛剛開始發(fā)展西學(xué),沒有足夠的師資怎么辦?課程設(shè)置也大多保留舊式書院模式。
為此,唐景崇多次發(fā)布政令,要求各地學(xué)堂課程標(biāo)準(zhǔn)必須中西并重,并著手制定適用地方的《學(xué)堂章程》,從體制上改變教育現(xiàn)狀。
唐景崇小試牛刀的教育改革備受社會(huì)各界關(guān)注。1905年11月25日的《申報(bào)》,以《唐學(xué)院札知學(xué)堂課程中西并重》為題,報(bào)道了唐景崇在江蘇的改革舉措。
1906年,清廷取消全國學(xué)政一職,唐景崇上調(diào)回京,任工部左侍郎。此時(shí),清政府接受了立憲的思想,準(zhǔn)備立憲,并要求官員發(fā)表意見。這個(gè)時(shí)候唐景崇的教育思想和理念第一次提了出來。他在《奏預(yù)備立憲大要四條》中闡述了他全面普及國民教育的理念,以教育為立憲基礎(chǔ)的主張。
1910年,唐景崇升職為學(xué)部尚書,這給他一個(gè)通過教育變革來實(shí)現(xiàn)憲政夢(mèng)想的機(jī)會(huì),他一系列的改革措施隨之開始實(shí)行。
唐景崇上任后,便要求各省提學(xué)使對(duì)所屬各府、廳、州、縣學(xué)務(wù)人員進(jìn)行考察、甄別使用,并要求各地重新審定學(xué)務(wù)官員的資格。此外,他開始修改教育章程,主編《高等小學(xué)堂暫用課本之書目》。為打開改革的局面,并催促各部門設(shè)法解決普及教育遇到的種種問題。開始籌劃召開全國性的教育大會(huì),研究、規(guī)劃全國教育發(fā)展。
1911年7月,中央教育會(huì)在北京召開,會(huì)長(zhǎng)由著名實(shí)業(yè)家張謇擔(dān)任,來自全國教育系統(tǒng)的150多人參加了會(huì)議。
從當(dāng)時(shí)媒體的報(bào)道來看,這次長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的大會(huì)成了新舊思想交鋒的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)部注重的是新式教育在量上的擴(kuò)張發(fā)展;而教育界、實(shí)業(yè)界人士則更看重新式教育在質(zhì)上的改變。不同的主張,讓晚清唯一的教育大會(huì)顯得十分尷尬。學(xué)部尚書唐景崇只能在新舊思想中盡力調(diào)和,讓教育普及的政策不走偏。在唐景崇的努力斡旋下,中央教育大會(huì)還是通過了學(xué)部議案9件。遺憾的是,大會(huì)結(jié)束不久,清朝覆滅,這些議案也隨之被擱置。
唐景崇作為清末江蘇最后一任學(xué)政與清政府最后一任學(xué)部尚書,為清末的教育變革做出了極為重要的貢獻(xiàn)。雖然他的努力并沒有實(shí)現(xiàn)他憲政理想的初衷,也不可能挽救晚清王朝覆滅的命運(yùn),但他推出的一系列政策與措施為近代教育的發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ),是近代中國新式教育體系開始發(fā)展的萌芽。